我喜欢妈妈做的三鲜汤，妈妈用三样很平常

亲爱的家长朋友们：

你好！

一个人的阅读史就是他的成长史。 阅读对于精神成长起着巨大的作用。 当然，这里所说的阅读是高品位、高质量的。 追求这样的阅读，在我看来，其实就是思考什么样的阅读，读完之后才能引导孩子“我手写心”，也就是探索什么样的阅读形式才能让孩子爱上。与之深入，可以设计什么样的话题来促进孩子情感的不断成长，也就是促进孩子的心灵发展。 生长。

我喜欢妈妈做的三鲜汤。 妈妈用瘦肉、蘑菇、青菜这三种常见蔬菜做的“三鲜汤”，总是有一种独特的味道。

为了让孩子爱上写评论、读评论，家长朋友可以给孩子做“三鲜汤”。

您读《水浒传》有一段时间了，您对孩子们说：“《水浒传》里的打斗很有趣，人与人之间、一方与另一方之间的争斗。你们选择一个方面来写比如，你研究一个人和另一个人的打斗，你可以找到相关章节（《鲁提的盲拳打关西》等），仔细阅读，进行比较，判断打斗中的异同。 ，写下你读后的感受。”

孩子们觉得新奇，跃跃欲试。 他们写完后，我读了一些深入的思考。 请阅读杨尊感言节选：

《水浒传》中的打斗场面非常有趣。 人与人之间存在着单枪匹马的战斗。 即使同一个人与不同的人战斗，也有不同和相似之处。 《鲁提霞拳打压关西》中，鲁达一共打了两个人，一个是郑图，一个是服务员。 大郑涂之所以这么做，是因为他知道郑涂强迫妇女为自己做小妾，并因为阻止了两名受害妇女而殴打了店里的服务员。 这让我觉得他打这两个人是因为他的正义。 打败两个人，一回事，一回事。 “一处不同”是，鲁达打了店里的服务员，并没有骂他。 由此可见，他并没有很生气。 然而他打郑涂的时候，一边骂一边打。 由此可见，鲁达最讨厌郑涂这样的人。 而且，在打死郑涂之后，他还说郑涂是装死的。 由此可见，他看上去漫不经心，但实际上他是非常小心和机智的，因为如果他不这么说，他想要逃走也不容易。 《在一起》是鲁达殴打服务员时，他张开手指，一巴掌打在服务员脸上，打得他吐血，并用拳头打掉了他的两颗门牙。 可见鲁达打人致死，不顾后果，只知道心中的愤怒。 鲁达打郑途的时候也是这样。 先踢了他的腹部……最后，一拳打在了甄冠熙的太阳穴上。 郑涂站在地上，只呼不吸，可见鲁达打人确实很狠。 这种打法说明他有暴力倾向。 希望大家只能学习他的正义，不要学习他的残暴。

我们还可以将武松与姜门神之战中所表现出的正直和智慧与李逵与张顺之战中的缺乏智慧进行比较，得出战斗需要智慧的结论。

有同学读完《时代广场的板球》后，写出了板球切斯特的几个“第一次”，比如第一次打球、第一次赚钱等，写出了板球的性格。

当你的孩子读完《钢铁是怎样炼成的》后，你可以向你的孩子建议：想象一下采访书中的一个角色。 你可以向他询问书中的相关内容，也可以问其他问题。 用您自己的声音提出问题并用对方的语言回答。 注意提问和回答的格式。

一个小女孩这样写道：

与保尔·柯察金的对话

唐可欣（记者，以下简称“唐”）：你好，保罗。 我今天会问这个问题（我建议我今天采访你，我很高兴）。 道路建设过程中遇到了哪些困难？

保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》主人公，以下简称“保尔”）：我们遇到这些困难，首先是天气极其恶劣，其次是生活条件差，食物短缺，生活环境恶劣。 ，吃不够，穿不够暖。 最后，社会环境复杂，有帮派袭击、反革命运动，也有个人开小差甚至逃跑。

唐：您在什么情况下会思考生命的价值？ 为什么想得这么深？

Paul：病愈后，面对新的生活，在烈士墓前缅怀革命先烈时，我开始思考生命的价值。 在经历了多次生死考验后，我对生命的价值有了更深、更清晰的认识。

唐：您认为筑路人有什么样的精神？

……

唐：在你失明、瘫痪、卧床不起的情况下，你为什么还要坚持写这本书？

保罗：我想告诉人们我的事迹。 让他们知道，人类的解放是世界上最伟大的事业。 我想向人们灌输（感染）这个想法。

其实读后评论的标题也可以这样：请给书中的一个人物写一封信，并给他你的建议。 标题是：一封信。 友情提醒：在写信之前，先检查一下信件的格式。

我曾经用这个方法请佩佩写过几篇读后文章。

给西米的一封信

——读《西米》后的思考

亲爱的西米同学：

你好！ 我写这封信是为了真诚地赞美你。

你心地善良，救了处于危险中的小狗巧巧。 那天，暴风雨中，小七子不停地寻找巧巧，想要狠狠地打死它，而你可怜它，试图让小七子迷失方向，但最终失败了。 善良可以让生活更美好，它是一种美德。

你不屈不挠的精神给我留下了深刻的印象。 面对已经是成年人却心狠手辣的小七子，你毫无惧色。 风里雨里，你依然和小七子一起勇敢抵抗。 这只名叫巧巧的狗似乎深谙人性，帮助了西米。 一起对抗歹徒。 你知道一个孩子面对恶毒的大人需要多大的勇气吗？ 你的勇气值得赞扬，我很佩服。 我也需要勇气。 勇气意味着敢于接受新的挑战。 勇气意味着敢于尝试新菜肴。 勇气是举手说话的勇气，勇气是独自睡觉的勇气。

西米，你无私、善良的表现值得我们学习。 希望你能成为一个内心成熟、外表可爱、善解人意、能够站在别人的角度看问题的男孩。

不过，我想给你一个建议。 因为你喜欢木雕，你居然把你妈妈专门给你准备的“完美学习桌”都雕刻了。 你还犯了最大的错误：你雕刻了全校最好的四块木头。 柱子上已经没有留下好的雕刻痕迹了。 这是我给你的建议，请参考并理解。

真挚地

礼炮！

佩佩

2016 年 2 月 20 日

给阿梅的一封信

——读完《蜻蜓之眼》

亲爱的阿梅同学：

你好！ 听说你有一个法文名字“艾娜”，和你一样美丽！

你们的坚持让人非常感动和钦佩。 你和奶奶从小就相依为命，互相“帮助”。 直到你十二岁的时候，你才依依不舍地离开了上海和你的奶奶。 你的精神让我想起了我自己。 2015年，我连续背了78天的《天天念》。 2016年，我还写了两个学期的日记和小说。 有24本日记。 首部小说《大谷》已完成，共12800余字。 这已经很困难了，再这样下去，那就太可怕了。 福楼拜说：“天赋就是长期的坚持”。 我相信，只要我坚持背诵和写作，我的才华一定能够增长。 虽然你的坚持换来的不是才华，而是亲情，但那更了不起。

你也很懂事。 年纪轻轻就懂得攒钱买“蓝房子”。 以前，每次你和奶奶路过蛋糕店时，她都会给你买一个小蛋糕吃。 每次第一口都是给奶奶吃的，然后奶奶就和你说话，笑着看你吃饭。 场面多么温馨啊。 然而，你发现你去蛋糕店的次数越来越少，而且每次去的时间也越来越长。 每次她提醒奶奶，她都会回答：“这么重要的事情我怎么会忘记呢？” 渐渐地，“青瓦台”的经济日益贫困。 小学二年级的时候你就不再吃蛋糕了。 每次路过蛋糕店，你都会刻意走开。 奶奶已经看出了你的想法，当时心里很难受。

你的理解力似乎是别人无法超越的。 我非常钦佩你。 虽然你知道奶奶最爱你，但你不会以“痛苦”为“借口”要求奶奶给你买这个买那个。

最后，我给你一些建议。 首先，如果奶奶去世了，不要太悲伤。 毕竟人死后是无法复活的。 再说了，奶奶在世的时候，你对她也太好了。 这就够了。 你没有遗憾。 第二，你应该是一个快乐的孩子，不要因为奶奶而太难过，因为人一定有一个快乐的童年，长大后也会快乐。

真挚地

礼炮

佩佩

2017 年 2 月 7 日

多年后，当我读到佩佩四年级时写下的这些感言时，我仿佛看到了他心灵成长的轨迹。 他现在的许多言行似乎都在这些读物中找到了“根源”。 因此，我越来越相信，读后写感想，有助于孩子对书中人物的言行和品质有更深入的了解。

除了让孩子给书中的主角写信提建议外，还可以让孩子评价自己心目中的十大恶人和十大好人，并写下优秀指数或不好的索引等。他或她会很乐意写这篇评论。

以上三种阅读思路生动活泼，很受孩子们的欢迎。 这种“三鲜汤”很适合他们的口味。 仔细想想，这“三鲜汤”的“美味”来自于以下三种“原料”：

“独立思考”。 “人是一根会思考的芦苇”，意思是说，一个人如果不能思考，他就失去了做人的价值。 读后感如果孩子没有独立的思考，那么他们的存在将是一场灾难，因为这会让孩子成为别人思想的奴隶，从而让人在地上匍匐前进，永远站不起来。 无论是引导孩子比较《水浒传》中打斗的异同，还是引导孩子关注《时代广场蟋蟀》中蟋蟀的多次第一次，都是为了真正帮助孩子树立认识培养他们独立思考的能力，教会他们独立思考的方式方法。 当一件富含独立思考的作品完成后，孩子的心灵成长其实就有了充足的动力，因为愉悦感和成就感才是最强大的力量“源泉”。

“自由想象”。 “对生活和工作做出各种安排是人的本性”（王小波说）。 一旦我们习惯了设定或被设定，我们就失去了想象力的可能性。 自然，创新的火花很快就会熄灭，人们的自由天性就会受到压制。 然后，学生在写反思时要尽量发挥想象力。 这需要一个好的主题。 例如，“想象你是《西米》中的人物，根据‘你的’经历和感受写一篇日记”。 “想象你是《时代广场的蟋蟀》的作者，描述书中的人物。“书中的人物在这本书诞生之前或之后几年经历了什么？”等话题会激发学生的兴趣。想象的兴趣，巧妙地创造学生想象的时间和空间，这样的想象正是他们所期望的满足。

“真诚沟通”。 在写读后感的时候，我总是开动脑筋，让孩子们写读后感成为一种“互动”。 当然，很多时候这种“互动”的对象是“虚拟”的，但“互动”的本质却与现实中人与人之间的“互动”是一样的。 在上述案例中，我教孩子们采访保罗、写信、给《西米》、《蜻蜓之眼》等人物角色提建议，设计读后评论的话题和形式，引发学生真实表达自己的想法。纸上的感受。 这种“信件沟通”的根本意义在于“展示自我、发现自我、发展自我，在沟通中获得个人的完整和全面发展。”在孩子与西米、阿梅的书信往来中，“善意”和“孩子学到的“懂事”，不就是自我教育最好的营养吗？

评论是孩子阅读体验的重要组成部分。 思考、想象、交流是读后写作指导的三个关键词。 它们三位一体，共同为孩子的心灵成长提供丰富的“养分”。

利用这三种读后写作形式，激发孩子形成自己阅读成果的兴趣，是非常有益的。

你的朋友彭峰

2021 年 9 月 5 日

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