他已经上三年级了，又经历了一个学期的刻苦学习。 他的数学成绩还不错，但是他的语文能力快不行了。 为什么？
父母开始发现辅导孩子很困难。 他们在辅导孩子时发现：
1.我忘记了很多单词。 很多一二年级时必须要认的单词，现在都变成了需要写的单词，孩子们都忘记了。 课本不再有注音，只用注音标注生词，这对孩子来说更是一场噩梦。 以前，他们可以用拼音拼出单词，但现在，他们不查字典就不知道该读什么。
2.孩子对中文越来越反感。 他仍然做作业，成绩无法提高。 阅读和作文是两个薄弱环节。 我的课外阅读差点就失败了。 作文要求300字，但我无法突破150字。有始无终，句子也不流畅。 更重要的是，坐在那里几个小时后，我就是无法造句，也不知道如何继续写下去。
为什么会发生这种情况？
是孩子功课做得不够吗？
孩子学习不认真吗？
还是孩子真的不知道该怎么做？
如何帮助孩子提高语言表现？
1.生词深度学习
三年级班级的新单词数量实际上减少了，但要求却提高了。
根据一、二年级学生的学习量和学习方法来看，三年级学生略有欠缺。
学习在不断深入，所以孩子的学习量和学习方法也需要改进。
只有这样，才能应对更高的要求。
如果你看不懂一个单词，你可以查字典； 如果你忘记了一个单词，你可以查字典。
这些对于孩子来说已经不再是困难的事情。
学习词义对于学好汉语尤为重要。
三年级语文课本上的单词比以前多了很多。
那么孩子们知道每个单词的含义吗？
语文成绩差的人基本上词义积累能力较弱。
不断查字典有助于改善这种情况。
2.总结文章的主要内容
从三年级开始，孩子需要学会概括文章的主要内容。
读完一篇文章后，你需要学会简要重述文章的主要内容。
那么如何学习这项技能呢？
您可以从总结课堂上的文章开始。
框架：本文从“事件1（出场）”、“事件2（春景）”、“事件3（飞翔）”、“事件4（休息）”讲述“谁是主角？（燕子）”。它描述（描述）“什么样的形象？” （一只活泼动人的燕子）表达了作者“怎样的思想感情”（对大自然的热爱和对小燕子的无限感情）。
以《燕子》为例，家长可以教孩子熟悉这个框架。
应用这个框架也可以应用其他框架。
为什么要学会概括文章的主要内容？
首先，它可以帮助孩子仔细阅读，因为要找到这些内容，孩子需要多次或仔细地寻找重要的单词。 这是为了培养孩子的阅读能力，把读到的文章读透。 一旦掌握了这个方法，你就能轻松克服阅读理解问题。
一旦掌握了阅读理解能力，孩子的成绩就会得到提高。
3、模仿课文精彩句子
可以说，每一篇文本都使用了不下一种修辞手段。
通过熟练运用这些修辞技巧，你可以很快学会写出一篇好的作文。
一篇好的作文离不开华丽的修辞和各种修辞技巧的运用。
华丽的修辞来自于课文的背诵（课外阅读），修辞技巧来自于对各种句子的模仿。
只要孩子知道单词的意思，会运用各种修辞技巧，随便给几个单词，孩子就能编出一段话来； 或者如果只给孩子一个标题和写作要求，孩子可以轻松地根据这些写出一段话。 一篇好文章来了。
这些都与前面提到的积累和训练密不可分。
最后，如果孩子实在不会写字，可以从看图画、写填空作文开始学习。
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