——少儿漫画作文“打通网络”的教学记录与分析
◇出版：2022年第10期，《新作文·小学作文创新教学》
◇教练：南京师范大学附属中学新城小学南校区王静
◇评语：宋运来
教学年级：五年级
教学流程：
1.进入成语王国，打开对话框
师：同学们，你们想玩“看漫画猜成语”的游戏吗？
学生（异口同声）：我也这么认为。
老师：（播放一系列成语漫画）第一部成语漫画，谁能猜出来？
学生：（脱口而出）他很受人尊敬，受人尊敬。
老师：（第二个成语漫画）
学生：军队正在逼近城市吗？
师：是的，你明白了！
老师：（成语漫画第三幅）
生：傻眼了。
师：太棒了，鼓掌！ 第四个成语漫画怎么样？
出生：高山。
学生：（反对）应该翻山越岭。
师：对啊！ 看脚印，似乎“翻山越岭”这个词更准确。 下一部漫画呢？
健康：虎头蛇尾。
老师：最后一张动画片在哪里？ 有点难。 你只是想举手，告诉我。
学生：你的愿望都实现了。
师：有人吹了一口气，变成了“成”字。
健康：一口气完成。
师：这次你猜对了！ 听到这个答案，你是不是有一种恍然大悟的感觉呢？
（盛连连点头）
老师：你猜出了这么多成语，说明你不仅善于观察、分析，而且头脑里的成语储备也非常丰富！
【点评：一款难度适当的成语漫画游戏快答活动，可以轻松开启学生的会话能力。 】
2、进入“互联网开放的一面”，巧用甩掉包袱
师：下面这幅漫画背后隐藏着一个成语，有点难猜。 我们一起来看看吧。 （出漫画）你看到谁了？
学生：（异口同声）老鼠。
老师：他在做什么？ 你感觉怎么样？
学生：老鼠是小偷。 他在偷东西。
师：感觉怎么样？
学生：心情非常狡猾。
老师：老师需要纠正我。 “狡猾”这个词更适合形容性格或行为，但不适合用在这里作为语气。 请先坐下来，然后再仔细考虑一下。 用什么词比较合适？
学生：我想他的心情应该是“静静地快乐”，因为他得到了意外的财富。
老师：是啊！ 其心情是愉快而愉快的。 是的？
（盛点头）
师：看！ 一幅有趣的漫画，随着我们的交谈，一个精彩的小故事就出来了！ （黑板上写：一个故事）
师：一个故事的发展往往涉及多个主角。 请继续阅读下文！ 你看到谁来了吗？ （老师展示一只猫）
学生（全部答案）：猫。
老师：我给大家介绍一下著名的猫警官。 如果你是一名猫警察，如果你看到一只老鼠，你会怎么做？
学生：我会抓老鼠。
学生：我会抓住老鼠并审问它。 如果它偷了东西，我会让它物归原主。
学生：我会放长线去钓大鱼，等他到了住处，看看他有没有偷东西，然后把他抓起来审问。
师：给自己鼓掌。 你们是猫警察，必须严格执法。 我居然想到了“抓一个，抓一大堆”的妙计。 瞧，这只警官猫，他可能在看什么呢？
学生：可能是看地上的食物。
学生：也许观察老鼠偷窃时留在地上的东西可以作为破案的线索。
学生：也许是看老鼠留下的脚印。
学生：也许是看老鼠留下的指纹。
……
师：一切皆有可能。 但猫在看什么呢？ （展示整部漫画作品）
（当学生们意识到自己完全猜错时，惊讶地尖叫起来。）
[欣赏：意想不到的地方的教学进步将吸引学生的注意力并引发持久的学习参与。 这就是少儿漫画作文教学法的魅力所在。 】
老师（趁热打铁）：猫看到了什么鱼？ 你闻到什么味道了？ 你想对老鼠说什么？
健康：猫看到一条又肥又嫩的鱼，闻到扑鼻的香味，说：“这鱼真好吃！”
师：请和同桌一起扮演这两个角色。 欢迎掌声！
（第一组同学介绍自己的角色）
学生：猫警长，我把这条大鱼给你了。 以后请不要抓到我就当我没来过好吗？
学生：好的！ 那你以后要多送点大鱼给我，我就不会再钓你了！
学生：没问题！ 谢谢你，猫警长！
师：简洁明了。 短短几句话，猫警长和鼠哥就达成了协议。 还有谁会扮演角色？
（第二组学生）
学生：猫警官，这条大鱼是给你的！ 以后请不要再抓我了！
学生：好的，鼠兄弟。 既然你今天给了我鱼，那我就放你走吧！ 以后别忘了给我带更多的鱼，这样我就不管你以后做什么了！
学生：好的！
老师：请问，这两对学生设计的结局为什么是猫警官妥协老鼠？
学生：因为送鱼的盘子下面有一个“礼物”字样。 显然，这是老鼠送给猫的礼物。
老师：猫接受了这个礼物吗？ 你能从哪里看出？
学生：接受吧。 从猫咪嘴角的笑容，可以看出猫咪收到礼物时的幸福和兴奋。
师：你观察得很仔细。 现在，你明白两人之间发生了什么了吧？ 请描述一下这个故事的由来。
学生：原因是猫看到了一条美味的鱼。 然后老鼠出现了，想把鱼送给猫……
学生：我不这么认为。 起因应该是有一天晚上，一只老鼠偷了东西，被猫官抓住了。 于是老鼠给了猫军官一条鱼，猫军官放走了老鼠。
师：你知道这幅漫画背后隐藏着什么成语吗？ 从这四个习语中选择一个。 （表现：偷偷摸摸、心胸开阔、自食其果、兄弟情谊）
学生：我选择“开放互联网”。 （摄像头黑板：打开互联网）
老师：你为什么不选择其他的成语呢？
学生：“偷偷摸摸”只是描述老鼠，而不是描述猫。
弟子：“受果报”就是你会受到报应。 图片中没有对应的内容。
学生：“亲如兄弟”是指猫和老鼠的关系非常好。 但在这里，他们是利益输送的关系，不能算是“亲如兄弟”。
老师：是啊！ 这些习语只描述了漫画中的部分内容，并没有完整概括故事。 那么现在你明白“放网”的含义了吗？
学生：（依次回答）知道了。
师：其实我告诉大家，你们根本就不懂“开大家的眼睛”。 成语出处请观看视频《打开互联网》。
【赏析：“你根本不懂”，颠覆了学生原有的认知，就像一门大炮突然在空中爆炸，不仅吸引了学生学习的注意力，也激发了每一个学生进一步探索内涵的欲望成语“打开网的一侧”。 】
3、了解社会的方方面面，了解成语的深层含义
（老师播放视频）
师：同学们，看完视频，你们对网络开放有什么新的认识吗？
学生：“开放互联网”应该是一个褒义词，但漫画中的表述实际上是一个褒义词。
师：你总结得很准确。 漫画中的猫“开网”其实是在讽刺它的行为。 这样用褒义词当贬义色彩，可以称为“化褒为贬”。 （板书：化表扬为批评）你在生活中是否见过或听说过“为别人开眼界”这样的反面典型？
学生：社会上有一些不好的事情。 例如，有些犯人被带上法庭时，会贿赂法官，请求他宽大处理。
学生：有两个施工队同时要修一条路。 他们将向高级官员赠送礼物。 谁送的礼物多，谁就把这个项目交给高级官员。
（越来越多的学生举手）
老师：是啊！ 社会的一些角落实行这种“开放”的行为。 王老师前两天也看到了这样一条新闻，并请广播公司报道。 （老师介绍新闻）
2月12日上午8点左右，金华市环城西路807号一家面粉厂发生爆炸，造成1人死亡、3人受伤。 记者了解到，爆炸发生在一家面粉厂。 经初步检查，发现面粉厂锅炉发生爆炸。 由于厂主定期向消防、环保等部门转移利益，一次次躲避上级部门安排的定期检查，但他却没有逃过这次爆炸……
师：这个新闻里谁在怜悯谁？
学生：是消防、环保部门的官员给面粉厂老板留了点余地。
师：这里的网络开放还是真正意义上的网络开放吗？
学生：不行，你应该在这个网站的开头加上一对双引号。
师：这种“开放”的后果是什么？
学生：工厂的利益受到威胁，工人的生命受到威胁。
健康：爆炸后的大气也可能受到污染，影响其他人的健康。
师：你想得很全面。 那么，这些消防、环保部门的官员是否尽到了自己的职责呢？
（学生全部回答：没有）
师：漫画里的猫怎么样了？ 它是否忠实地完成了自己的职责？
（学生全部回答：没有）
师：其实这只猫就是当今社会一些官员失职的一个缩影。 这也是漫画的一个讽刺意义。 你看，一部小漫画讲述了一个故事，蕴含着一个道理。 （黑板上写着：真理）
【鉴赏：没有生命的作文是抽象的作文。 写作应该源于生活，源于生活。 通过生活事件，我们可以进一步加深对“网开一面”这句成语的深层含义的理解，引导学生树立正确的价值观。 “坚持原则”、“忠于职责”等价值观悄然渗透到学生的灵魂深处。 】
4、提供开口脚手架，凸显成语主题
师：今天我们来写这个喜剧成语故事。 你可以选择一个开头继续写，也可以设计自己的开头来写。 写作时，别忘了为你的作文添加一个有意义的标题！ 开始吧！
开头一：在一个漆黑多风的夜晚，一只老鼠悄悄地……
开头2：一向威风凛凛的猫警官被扭曲成警车……
（学生创作文章，教师检查交流）
学生读了这篇文章，老师也很欣赏。
老师：徐竹琪用叙述性的语言讲述了这个成语故事，还在文末指出了警示意义，太神奇了！
师：今天的课你有什么收获？
学生：成语漫画不仅给我们带来快乐，还让人深思。
学生：我知道“网开一面”的真正含义了。 它有积极的含义，也可以用于贬义。
师：我们今天所学的道理不仅可以教育自己，还可以启发别人！ 下课了！
【感悟：有了整理好前期材料的准备，接下来还需要一个好的写作起点。 本教学环节为学生提供了两个开头句，让学生更容易写出成语漫画作文。 】
【总评】
学生在解读和创作漫画的同时，理解“网开一面”这一成语的含义。 在多角度探索性语言实践活动中，学生实现了思维训练与言语对话的有机结合，取得了良好的教学效果。 “开网”成语情感色彩的转变与情境语言的创造密不可分。 也就是说，没有真实的语言情境，就不可能对成语有真正的理解。 以形象和趣味为基础的儿童漫画作品追求在文中育人，在文中育人。 “忠于职守”等积极向上的核心价值观给人以启发、给人深思。 成语漫画强调以画以显德，以文章以传道，以育人。
随附的：
“打开网络”
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